Тест на Лидерство

Так себеСреднеХорошоОтличноСупер! (92 votes, average: 4,00 out of 5)
Загрузка...

Лидерство – энергия и радость от того, что ты не только признан, но и востребован, не только готов принимать решения, но и знаешь, как это делать, а так же умение ладить с людьми и хранить верность принципам.

Кто я? Каковы мои особенности? В чем я силен, что хочу изменить в себе? Как я себя позиционирую?

Участникам группы предлагается тест. Тесты на лидерство применяются для выявления лидерских качеств и степени их выраженности. Даже если человек не стремится стать руководителем, систематическая работа по развитию лидерских способностей не будет напрасной, так как повысит влияние на окружающих.

Пройти тест »

24 комментария

Форма обратной связи

Так себеСреднеХорошоОтличноСупер! (1 votes, average: 5,00 out of 5)
Загрузка...

Обратная связь – это сообщение обучаемым, о том, что из того, что они сделали, помогло достигнуть определенных стандартов, а что – наоборот помешало. Это помогает составить план предотвращения повторения ошибок и стимулирования прогресса. Если кто-то не достиг стандарта – это не повод для критики. Следует разобраться в причинах и понять, что человеку нужно сделать, чтобы достичь правильного выполнения задания. Таким образом, обучение и развитие может происходить через обратную связь. далее »

Комментировать

Трудные участники и методы работы с ними

Так себеСреднеХорошоОтличноСупер! (1 votes, average: 5,00 out of 5)
Загрузка...

Каким бы ни был предмет тренинга, вы можете быть уверены в том, что группа не будет однородной. На фоне единой команды, скорее всего, будет выделяться несколько участников, которые помогут поддерживать ваши тренерские навыки в форме.

Позитивный тип. Они очень помогают в дискуссиях, особенно когда группа не очень активна. Следите за тем, чтобы они все-таки чему-то учились.

Болтуны. Тактично прерывайте их и ограничивайте время их «выступлений». далее »

Комментировать

Тренер и группа

Так себеСреднеХорошоОтличноСупер! (No Ratings Yet)
Загрузка...

Стили работы с группой:

Высокий уровень поддержки:
Низкий уровень указаний:


Вовлекать участников в процесс принятия решений, обсуждений.

Помогать участникам свободно задавать вопросы и обсуждать важные проблемы.

Делать акцент на командную работу.

Помогать участникам определять их потребности в развитии.

Высокий уровень поддержки:
Высокий уровень указаний:

Убеждать.

Стараться мотивировать людей.

“Продавать” участникам идею о том, что они сами способны выполнять задание.

Хвалить участников за хорошо сделанную работу.

Низкий уровень поддержки:
Низкий уровень указаний:


Считать, что участники должны сами справляться с мелочами и деталями.

Ожидать, что участники сами найдут и исправят свои ошибки.

Позволять рисковать и проводить изменения.
Низкий уровень поддержки:
Высокий уровень указаний:


Обеспечивать детальными инструкциями.

Определять специальные цели и задачи.

Устанавливать правила и нормы.

Комментировать

Стадии развития группы

Так себеСреднеХорошоОтличноСупер! (6 votes, average: 4,00 out of 5)
Загрузка...
Стадия 1.

«Знакомство»


Только что собравшаяся группа, в которой большинство людей чувствует себя тревожно и неопределенно. Люди все взвешивают, «прицениваются» друг к другу. Тренер присматривается к группе, группа присматривается к тренеру.
Участники не хотят выглядеть неловко, поэтому не хотят брать риск и активно участвовать.
На этой стадии задачей тренера является создание доверительной атмосферы. Для этого идеально подходят упражнения-ледоколы.

Стадия 2.

«Шторм»


На этой стадии начинают развиваться отношения. Уже меньше беспокойства и напряженности, и участники начинают отстаивать свои позиции, сферу своего влияния и степень контроля над ситуацией.
Роль тренера – «настроиться» на динамику группы и появляющиеся роли. Тренеру надо продолжать завоевывать доверие группы.

Стадия 3.

«Совместная
работа»

После распределения контроля группа становится самоорганизующейся и хочет достигать успеха. Группа начинает выполнять задачи и решать проблемы.
На этом этапе тренеру больше всего подойдет мягкий, демократичный стиль.
Эта стадия обычно характеризуется высоким уровнем энергии и активности. Участники ценят мнение друг друга и тренера, даже если не согласны с ним. Люди обычно много шутят и смеются. Барьеры общения, в основном, преодолены.

Стадия 4.

«Зрелость»


Появляется уникальное «лицо» группы. Иногда отношения настолько крепки, что после тренинга перерастают в дружбу.
Атмосфера в группе характеризуется не формальностью, чувством юмора, поддержкой. Люди не боятся попросить о помощи и готовы помочь друг другу.
На этой стадии человеку со стороны трудно войти в группу.
Оптимальными тренерскими стилями становятся демократический, наставнический, отстраненный, в зависимости от потребностей группы.
Стадия 5.

«Старение»


После некоторого момента эффективность работы группы начинает снижаться. Эта стадия начинается тогда, когда с трудом появляется что-то новое, снижается креативность, появляется усталость и цинизм.
Если никакого нового опыт получить не удается, группу лучше распустить. И сделать это нужно до того момента, когда начнут появляться негативные эмоции. Завершение требует внимания и является не менее важным процессом, чем знакомство.

Комментировать

Групповая динамика

Так себеСреднеХорошоОтличноСупер! (No Ratings Yet)
Загрузка...

Проведение тренинга и работа с групповой динамикой.

Работа с группой.

Когда люди собираются в группу, их поведение изменяется. Понимание того, как группа функционирует, может помочь тренеру работать с ней и увеличивать эффект обучения.

Характеристики группы.
Большую часть жизни мы проводим, находясь в группе (семья, спортклуб, класс и т.д.). группа всегда влияет на поведение человека. Группа формирует нормы поведения в ней. В группе человек может занимать определенную позицию – играть роль («шутник», «боец» ……)

Если член группы нарушает определенные правила, то группа пытается вернуть его/ее к принятому (конформному) поведению разными способами: убеждение, бойкот и т.д. если это не удается, то человек уходит или его изгоняют из группы.

Люди объединяются в группы по многим причинам, но две из них явно преобладают:
1 Для выполнения задачи
2 Для удовлетворения основных потребностей (пирамида Маслоу)

Мерой эффективности работы группы являются как раз эти два критерия, которые часто конфликтуют между собой: способность достигать поставленной цели и удовлетворенность членов группы.

То, на сколько группа способна достигать этих двух целей, зависит от ее сплоченности. Далее следует несколько факторов, влияющих на сплоченность группы.

Размер группы.
8-10 человек еще могут общаться лицом к лицу без затруднений. Если людей больше, то начинают образовываться подгруппы.

Статус и престиж.
Если группу уважают со стороны, то она становится более сплоченной.

Лидерство.
Развитие группы и ее сплоченность обеспечиваются, только если лидерство распределено между членами группы. Это значит, что все члены группы принимают некоторую ответственность по выполнению задачи и по поддержанию связей в группе.

Цели и задачи.
Чтобы группа функционировала эффективно, у нее должны быть установленные цели и задачи. Более того, все члены группы должны быть вовлечены в их выполнение. Если вы определите цели и задачи группы на ранней стадии и донесете их до всех, то это сэкономит вам много времени и сил, которые, в противном случае, вы потратите на разрешение конфликтов и выяснение недоразумений.

В тренинге установление целей должно стать обоюдным соглашением (контрактом) между группой и тренером, и это должно быть сделано в самом начале.

Климат в группе.
Трудно определить, что это такое. Хороший климат всегда включает эффективную коммуникацию и высокую энергию взаимодействия. Высокий уровень энергии рождает энтузиазм и эффект синергии.

Тренер оказывает очень сильное влияние на климат в группе, особенно на первом этапе. Если он энергичен, полон энтузиазма, то может «заразить» этим группу.

Групповое поведение.
Анализ работы малой группы – сложная комплексная задача. Она включает в себя наблюдение за группой, но и анализ своего собственного присутствия, влияния на группу ваших слов и жестов, и т.д.

Комментировать

Стили обучения

Так себеСреднеХорошоОтличноСупер! (1 votes, average: 5,00 out of 5)
Загрузка...

Общая характеристика стилей обучения по Хани и Мамфорду.

АКТИВИСТЫ

Активисты погружаются в новый эксперимент полностью и безо всяких предубеждений. Они получаю удовольствие от того, что делают в данный момент и полностью поглощены сиюминутным делом. У них нет предрассудков и скептицизма, и это делает их очень восприимчивыми ко всему новому. Философия активиста: в жизни все нужно испытать. Они склонны сначала действовать, а потом обдумывать последствия. Их дни заполнены активностью. Они энергично берутся за решение проблемы, поддаваясь внезапным идеям. Как только возбуждение после одного действия утихнет, они тут же заняты поиском нового. Активисты с энтузиазмом берутся за новое дело, а задания, требующие длительного выполнения одного и того же, им быстро надоедают. Они общительны, постоянно ищут общества других людей. На вечеринках они становятся душой общества и всегда находятся в центре активности. далее »

Комментировать
Психолог онлайн