Перенос изученного на практику.

Перенос изученного на собственную сферу деятельности  — основной элемент дидактики, так как новые знания должны всегда соединяться с уже известным. Поэтому для апробации новых инструментов или введения новых инструментов используются примеры из практики участников. После того, как на тренинге были внедрены новые знания или инструменты, необходимо связать их с практической деятельностью участника. Это повышает возможность того, что новое будет действительно использовано на практике и в дальнейшем. Поэтому вопрос состоит в том, каким образом новые знания могут быть интегрированы в дальнейшую деятельность?

Письмо себе самому

• Раздайте участникам пустые листы бумаги и конверты
• Попросите участников написать письмо самим себе. В нем они должны описать, что на семинаре для них было самым важным
• Участники могут описать также какие-либо умозаключения или мысли по поводу работы, которые они не хотели бы забыть
• Через 20-30 минут работы участник складывают письма в конверты, на которых пишут собственный адрес.
• Тренеры / организаторы отправляют им письма через 3 месяца.

Личные планы действий

• Каждый участник обдумывает данные вопросы. Например:
  • Что я могу сделать для того, чтобы использовать изученное в своей работе?
  • Почему я хочу это сделать? Для какой цели?
  • Каким будет мой подход? Каков первый шаг?
  • С кем я могу сотрудничать?

Вопросы пишутся на карточках и представляются на общем собрании.

Вариант: можно также работать с парами, которые будут взаимно поддерживать друг друга при выделении идей. Такая форма работы займет больше времени, но она больше активизирует аудиторию.

Планы действий для учреждений или структурных сетей

Если участники относятся к одной учрежденческой сфере или собираются вместе образовать общую структурную сеть, можно работать с подробными планами действий. Проблемы и формулировки вопросов, возникающие в такой матрице, могут при необходимости быть изменены.