Роль тренера
По Кислингу-Зонтагу выделяют 7 классических тренерских ролей: учитель, эксперт, партнер по обучению, модератор, «спарринг-партнер», коуч, сопровождающий.
|
||||||||||||||||||||||||
Рубрики: Для тренера
|
Правила тренера
Тренерское поведение и правила тренера. 1. Умение слушать.
Необходимое условие: дослушать до конца высказывание вне зависимости от его содержания. 2. Открытость (вербальная и невербальная).
Необходимое условие: быть в состоянии контролировать собственные эмоциональные проявления. 3. Ровное доброжелательное отношение ко всем мнениям.
Необходимое условие: формирование отношения к группе на уровне мировоззренческой позиции. 4. Умение воспринимать информацию.
Необходимое условие: выработка навыка усвоения информации, независимо от сиюминутного состояния. 5. Избегать столкновения мнений в агрессивной форме.
Необходимое условие: фасилитация процесса обсуждения. 6. Активность, не подавляющая инициативу участников группы.
Необходимое условие: понимание того, что при обучении мнение каждого так же важно, как и мнение ведущего. 7. Четкость, понятность речи (совпадение информационного поля).
Необходимое условие: в начале работы должно быть произведено выравнивание информационного поля. 8. Включенность, заинтересованность.
Необходимое условие: наличие мотивации для ведения тренинговых групп. 9. Избегание “агитации”. —————————————— Все, что можно сказать о чувствах — Цитаты о Любви, Разлуке. Вся жизнь в словах, вся жизнь в словах. |
Рубрики: Для тренера
|
Обучение взрослых
Как известно обучение взрослых отличается от обучения детей и подростков. При обучении взрослых необходимо учитывать то, что личность уже сформировалась имеет свои принципы, опыт, оценку и т.д. 1. Чем выше мотивация, тем лучше результаты обучения. На тренере лежит ответственность за то, чтобы сделать программу интересной и соответствующей уровню мотивации. далее » |
Рубрики: Для тренера
|
Эффективное начало тренинга
Основные понятия, которые стоит прояснить с участниками тренинга прежде, чем его начать. Эти положения эффективного тренинга помогут снять возражения и сопротивления у участников, основанные на их предыдущем опыте. 1. Научиться, попробовать, применить, и только после этого оценить. 2. Все рассматриваемое может и работать, и не работать. 3. Нет правильных и нет неправильных ответов. Тренинг дает лишь возможность обдумать существующие и новые стратегии, которые можно выбрать и не выбрать. 4. Если стратегии, которые вы используете, работают, не меняйте их! |
Рубрики: Для тренера
|
Оптимизация процесса обучения
1.Интуитивный подход. Типичные фразы: Так как эти люди считают, что обучение – это естественный процесс, который не требует усилий, им трудно понять и принять тот факт, что делая процесс обучения более осознанным, он могут выиграть. далее » |
Рубрики: Для тренера
|
Форма обратной связи
Обратная связь – это сообщение обучаемым, о том, что из того, что они сделали, помогло достигнуть определенных стандартов, а что – наоборот помешало. Это помогает составить план предотвращения повторения ошибок и стимулирования прогресса. Если кто-то не достиг стандарта – это не повод для критики. Следует разобраться в причинах и понять, что человеку нужно сделать, чтобы достичь правильного выполнения задания. Таким образом, обучение и развитие может происходить через обратную связь. далее » |
Рубрики: Для тренера
|
Трудные участники и методы работы с ними
Каким бы ни был предмет тренинга, вы можете быть уверены в том, что группа не будет однородной. На фоне единой команды, скорее всего, будет выделяться несколько участников, которые помогут поддерживать ваши тренерские навыки в форме. Позитивный тип. Они очень помогают в дискуссиях, особенно когда группа не очень активна. Следите за тем, чтобы они все-таки чему-то учились. Болтуны. Тактично прерывайте их и ограничивайте время их «выступлений». далее » |
Рубрики: Для тренера
|